1998 Cristóbal Colón El Descubrimiento

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

 

Homenaje a Gabriel García Márquez

HOMENAJE POSTUMO A QUIEN FUERA UNO DE LOS COLOMBIANOS MÁS RECONOCIDOS EN EL MUNDO LITERARIO: Gabriel García Márquez.

Nacido en Aracataca, Colombia, 1928 Novelista colombiano. Afincado desde muy joven en la capital de Colombia, Gabriel García Márquez estudió derecho y periodismo en la universidad Nacional e inició sus primeras colaboraciones periodísticas en el diario El Espectador.

Tras su fallecimiento el pasado 17 de abril del presente año, mucho se ha dicho sobre la magna obra del ilustre escritor colombiano Gabriel José de la Concordia García Márquez, a quien muchos llamaban ‘Gabo’, el único Premio Nobel colombiano, proclamado en el año 1982. En estas cortas palabras expresamos nuestro sentimiento de agradecimiento por el legado artístico que deja no solo a los colombianos sino al mundo en general. Autor de una de las novelas más importantes de la literatura universal del siglo XX”, Cien años de soledad”. Trabajó más de veinte años en esta obra, en ella  recrea a través de la saga familiar de los Buendía la peripecia histórica de Macondo, un pueblo imaginario que es la representación  de su propio pueblo natal y, al mismo tiempo, de su país y su continente. De perfecta estructura circular, el relato alza un mundo propio, recreación mítica del mundo real de Latinoamérica, de un modo que ha venido a llamarse «realismo mágico» por el encuentro constante de elementos realistas con apariciones y circunstancias fantasiosas.

Otras obras narrativas importantes suyas son El otoño del patriarca (1975), en torno al poder y la corrupción políticos; Crónica de una muerte anunciada (1981), la historia de un asesinato en una pequeña ciudad latinoamericana; El amor en los tiempos del cólera (1985), una historia de amor que se desarrolla también en Latinoamérica, y El general en su laberinto (1989), una narración ficticia de los últimos días del revolucionario y hombre de estado Simón Bolívar.

De Gabo tenemos los costeños, el honor de haber sido paisanos suyo y compartir el aprecio por la identidad latinoamericana que se expresa en sus obras; el legado de una vida de esfuerzos por salir adelante en una labor que otrora no resultaba muy fácil, la de escritor. Su biografía que lo muestra en su juventud como estudiante ilustre merecedor de una beca que lo sacó de su pueblo natal para un importante colegio nacional en Zipaquirá, se convierte en un ejemplo de esfuerzo y éxitos logrados para las generaciones de estudiantes que luchan por destacarse en la vida. Su carácter de luchador acérrimo en las distintas dificultades que vivió como periodista-corresponsal en países extranjeros, escritor, guionista, permiten visualizarlo como una persona que no desperdició el tiempo de sus experiencias  como investigador de historias y anécdotas propias de la idiosincrasia que nos caracteriza, sino que éstas lo enriquecieron; cada historia cada narración autóctona de los sitios que fueron en algún momento su terruño se convirtió en la fuente de inspiración que se fue  materializando a través de las palabra que lograron impactar en  todo lector. Así: Las experiencias de su abuelo, un coronel liberal veterano de la Guerra de los Mil Días, y las historias fantásticas que le contaba su abuela como si fueran verdades irrefutables le sirvieron, más adelante, como fuente de inspiración para sus obras: El coronel no tiene quien le escriba, el Otoño del patriarca, etc.

Muchos, cuando leen su biografía, se preguntan: ¿Cómo puede alguien salir de un pueblo humilde y llegar a tener su nombre en un alto reconocimiento mundial por sus letras? Sencillamente de tener el don o el privilegio de contar las historias nuestras de una manera única fue dueño y señor. En sus obras encontramos maneras magistrales de decir las cosas y pintar nuestro mundo:  «Nadie conocía el origen, ni los límites ni el valor real del patrimonio, pero todo el mundo se había acostumbrado a creer que la Mamá Grande era dueña de las aguas corrientes y estancadas, llovidas y por llover, y de los caminos vecinales, los postes del telégrafo, los años bisiestos y el calor, y que tenía además un derecho heredado sobre vidas y haciendas«...la Mamá Grande necesitó tres horas para enumerar sus asuntos terrenales...» y no pudo terminar la enumeración de sus bienes morales»  con estas expresiones nos lleva de manera fantástica al exagerado poder que  llegan a tener sus personajes y que de alguna manera nos hacen pensar en nuestra realidad que no está muy alejada de la de sus personajes. La sola creación de Macondo muestra a García Márquez como un genio de las letras, no existe un mundo más real que Macondo un lugar donde nuestras vivencias cobran vida inmortal. Al principio Macondo es una especie de paraíso y pasa por diferentes etapas, hasta concluir en su exterminio total. Una etapa primitiva, en que predomina el aspecto mítico; otra histórica, en que es azotado por las guerras, luego viene una etapa de falso progreso, donde domina el auge económico de la compañía bananera y por último la decadencia en que todo se va exterminando.

Expresiones únicas que muestran la potestad del autor en el dominio de nuevas formas de decir el mundo se muestran en   metáforas y otras figuras literarias de su autoría como: “Las incontables mujeres que conoció en el desierto del amor...” “José Arcadio se volvió óseo como el Coronel”  “era como orinar vidrio molido-Pablo Vicario en Crónica de una muerte anunciada. O la abuela de Eréndira, que aparece como una «ballena blanca». O en «El ahogado más hermoso del mundo». Con el corazón convertido en cenizas”, “La fosforescencia de sus huesos traspasaba la piel”, Al anochecer vio a través de las lágrimas los raudos...” “..Los viejos arcones donde se guardaban la ropa exhalaban un tibio olor de albahaca. "Macondo era ya un pavoroso remolino de polvo y escombros centrifugado por la cólera del huracán bíblico...”

NO en vano decenas de importantes personajes mundiales entre presidentes, escritores, cineastas y otros, manifestaron sus condolencias con expresiones como:

“el mundo y en particular los pueblos de nuestra América, hemos perdido físicamente a un intelectual y escritor pragmático” .Raúl Castro- presidente de cuba

“su realismo mágico quedará como regalo a la humanidad. Fue una figura enorme de la literatura, que ha dejado un gran vacío en el mundo de las letras”- Mauricio Funes – presidente de El Salvador.

“Capturó el dolor y la alegría comunes a toda la humanidad en escenarios a la vez reales y mágicos. Honrado de ser su amigo y de conocer su mente brillante”. Bill Clinton.

Centenares de periódicos del mundo titularon sus ediciones con lamentos por la muerte del insigne escritor. La gloria de Dios en su infinita misericordia reviva su talento en las futuras generaciones!

Gabriel García Márquez ochenta y siete años de genio literario y gloria para nuestro país que se mencionará gracias a él durante muchísimo tiempo.

http://lenguajenormal.wordpress.com/page/2/

REFLEXIONES SOBRE “MEMORIA DE
MIS PUTAS TRISTES”DE  GABRIEL GARCIA
MARQUEZ.

 POR:SAMENI.

Memoria
de mis putas tristes es una interesante historia  cuyo personaje decide relatar su  vida sexual reconociendo que solo ese aspecto
de su vida resulta  intenso e importante
para darlo a conocer, “Alguna vez pensé que aquellas
cuentas de camas serían un buen sustento para una relación de las miserias de
mi vida extraviada, y el título me cayó el cielo: Memoria de mis putas
tristes. Mi vida pública, en cambio, carecía de interés: huérfano de padre y
madre, soltero sin porvenir, periodista mediocre cuatro veces finalista en los Juegos
Florales de Cartagena de Indias y favorito de los caricaturistas por mi fealdad
ejemplar. Es decir: una vida perdida que había empezado mal “.

El  protagonista
conduce al lector  a conocer su vida
emocional y sexual  a través del relato
que comienza  con la  idea de celebrar su nonagenario aniversario
pasando una noche  de amor con una
prostituta virgen, pero en esos azares de la vida , la virgen que le
consiguen  tiene catorce años y  de manera inverosímil termina enamorándose
perdidamente  de ella.

 Nos lleva  a los
lectores inclusive a  apreciar esta obra
dentro del plano del crecimiento personal ( sin ser esta la característica  de las obras de nuestro Premio Nobel),en la
medida en que nos plantea a un personaje que vive una vida disoluta  y de doble moral  que nos recuerdan  ,además,  textos bíblicos como  Colosences 3: 5 “ Amortigüen, por lo tanto, los miembros de su cuerpo que están sobre la
tierra en cuanto a fornicación, inmundicia, apetito sexual, deseo perjudicial y
codicia, que es idolatría. ⁶ Por
causa de esas cosas viene la ira de Dios.”donde se hacen evidentes todas las faltas en  las que incurre el anciano protagonísta,  quien   dentro de su conciencia  tiene bien
claro que no ha sido correcto vivir la vida de esa manera-

Por  otra parte, lo
reafirma dado que el protagonista tiene noventa años, que le permiten de alguna
manera mirar hacia  atrás y reflexionar
con certeza y sabiduría sobre las experiencias vividas. Ello permite  por demás,notar  en las reflexiones del personaje  que muchas veces en la cotidianidad  nos dejamos llevar por lo que la vida va
ofreciendo y construimos nuestra vida sexual de la manera menos afortunada, sin
ser absolutista, errática.

“Uno de aquellos días inciertos fui a dar
por distracción a la muy noble calle de los Notarios, y me sorprendió no
encontrar nada más que los escombros del viejo hotel de lance donde fui
iniciado por la fuerza en las artes del amor poco antes de mis doce años/…/
Los cubículos del hotel costaban un peso
para los amores de paso, pero muy pocos sabíamos que costaban lo mismo hasta
por veinticuatro horas. Además, Castorina

me introdujo en su mundo de mala
muerte, donde invitaban a los clientes pobres a sus desayunos de gala, le
prestaban el jabón, les atendían los dolores de muela, y en casos de urgencia
mayor les daban un amor de caridad “

  Nos
muestra un cuadro en que un personaje aparentemente vive su sexualidad a
plenitud  hasta que descubre que todo ha
sido una mentira porque  hacer el amor
sin amor  no tiene sentido, pues le
genera un gran vacío existencial.” y temía.
Flotaba entre nubes erráticas y hablaba conmigo mismo ante el espejo con la
vana ilusión de averiguar quién soy. Era tal mi desvarío, que en una
manifestación estudiantil con piedras y botellas, tuve que sacar fuerzas de
flaqueza para no ponerme al frente con un letrero que consagrara mi verdad: Estoy
loco de amor.”

 El personaje encuentra el amor cuando cambia
su actitud frente al sexo ”Aquella noche descubrí el placer inverosímil
de contemplar el cuerpo de una mujer dormida sin los apremios del deseo o los
estorbos del pudor”.

se expresa de boca del
protagonistas ideas como “El sexo es el
consuelo que uno tiene cuando no le alcanza el amor.” A esta conclusión llega cuando   se da cuenta que esta enamorado. 

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evaluacion nº2

julio 23, 2010

EVALUACION DE
ESPAÑOL Nº 2

“MEMORIA DE MIS
PUTAS TRISTE”

ESTUDIANTE_________________________________CURSO________________FECHA_________

LEE  EL CAPITULO 1 DE “MEMORIA DE MIS PUTAS
TRISTES” Y RESPONDE LA SGTPREGUNTAS

El año de mis noventa años quise regalarme una noche de amor loco con una adolescente virgen. Me acordé de Rosa Cabarcas, la dueña de una casa clandestina que solía avisar a sus buenos clientes cuando tenía una
novedad disponible. Nunca sucumbí a ésa ni a ninguna de sus muchas tentaciones obscenas, pero ella no creía en la pureza de mis principios. También la moral es un asunto de tiempo, decía, con una sonrisa maligna, ya lo verás. Era algo menor que yo, y no sabía de ella desde hacía tantos años que bien podía haber muerto. Pero al primer timbrazo reconocí la voz en el teléfono, y le disparé sin preámbulos:
-Hoy sí.
Ella suspiró: Ay, mi sabio triste, te desapareces veinte años y sólo vuelves para pedir imposibles. Recobró enseguida el dominio de su arte y me ofreció una media docena de opciones deleitables, pero eso sí, todas
usadas. Le insistí que no, que debía ser doncella y para esa misma noche. Ella preguntó alarmada: ¿Qué es lo que quieres probarte? Nada, le contesté, lastimado donde más me dolía, sé muy bien lo que puedo y lo que no puedo. Ella dijo impasible que los sabios lo saben todo, pero no todo: Los únicos Virgos que van quedando en el mundo son ustedes los de agosto. ¿Por qué no me lo encargaste con más tiempo? La inspiración no avisa, le dije. Pero tal vez
espera, dijo ella, siempre más resabida que cualquier hombre, y me pidió aunque fueran dos días para escudriñar a fondo el mercado. Yo le repliqué en serio que en un negocio como aquél, a mi edad, cada hora es un año. Entonces no se puede, dijo ella sin la mínima duda, pero no importa, así es más emocionante, qué carajo, te llamo en una hora. No tengo que decirlo, porque se me distingue a leguas: soy feo, tímido y anacrónico. Pero a fuerza de no querer serlo he venido a simular todo lo contrario. Hasta el sol de hoy, en que resuelvo contarme como soy por mi propia y libre voluntad, aunque sólo sea para alivio de mi conciencia. He empezado con la llamada insólita a Rosa Cabarcas, porque visto desde hoy, aquél fue el principio de una nueva vida a una edad en que la mayoría de los mortales están muertos. Vivo en una casa colonial en la acera de sol del parque de San Nicolás, donde he pasado todos los días de mi vida sin mujer ni fortuna, donde vivieron y murieron mis padres, y donde me he propuesto morir solo, en la misma cama en que nací y en un día que deseo lejano y sin dolor. Mi padre la compró en un remate público a fines del siglo XIX, alquiló la planta baja para tiendas de lujo a un con sorcio de italianos, y se reservó este segundo piso para ser feliz con la hija de uno de ellos, Florina de Dios Cargamantos, intérprete notable de Mozart, políglota y garibaldina, y la mujer más hermosa y de mejor talento que hubo nunca en la ciudad: mi madre/…/Durante cuarenta años fui el inflador de cables de El Diario de La Paz, que consistía en reconstruir y completar en prosa indígena las noticias del mundo que atrapábamos al vuelo en el espacio sideral por las ondas cortas o el código Morse.

1.      “El año de mis noventa años quise regalarme una noche de amor loco con una adolescente virgen”, DE LA FRASE ANTERIOR PUEDE DEDUCIRSE
QUE:

a)     El protagonista ,con mucha antelación ,planeó la noche de su cumpleaños con una virgen

b)    El protagonista planeo para su cumpleaños tener un  encuentro sexual con una joven virgen

c)     El protagonista planeó pasar una noche loca con una virgen en su cumpleaños

d)    El protagonista quería pasar una noche con una adolescente virgen.

RESPONDE  LA PREGUINTAS

2-6  A PARTIR DEL SIGUIENTE TEXTO.

“Por esa vía, cómo no, descubrí también que mi celibato inconsolable lo atribuían a una pederastia nocturna que se saciaba con los niños huérfanos de la calle del Crimen. He tenido la fortuna de olvidarlo, entre otras buenas razones porque también conocí lo bueno que se decía de mí, y lo aprecié en lo que valía.”

2.     UN  SINONIMO DE LA PALABRA SUBRAYADA SERÍA:

a)     HEMOFILIA

b)    PEDERASTA

c)     PEDOFILIA

d)    ABUSADOR

3.     DEL TEXTO SE PUEDE DEDUCIR QUE:

a)     El  narrador era pederasta

b)    El protagonista era pederasta

c)     La gente decía que el autor  era pedófilo

d)    Se comentaba que el protagonista era pederasta

4.     EN EL TEXTO ANTERIOR SE ENCUENTRAN EN TERCERA PERSONA LOS
VERBOS:

a)     Atribuían,descubrí,saciaban,decía,aprecié

b)    Atribuían,saciaba,decía,aprecié,

c)     Descubrí,olvidarlo,atribuían,conocí

d)    Conocí,saciaban,atribuían.descubrí

5.     EN EL TEXTO ANTERIOR LA PALABRA “INCONSOLABLE” PUEDE
ENTENDERSE COMO:

a)     Tiste

b)    Sin consuelo

c)     Definitivo

d)    incomparable

6.     La palabra Mí al final del texto es:

a)     Un adjetivo posesivo

b)    Un sustantivo

c)     Un pronombre

d)    Un pronombre objeto

EL SEÑOR DE LAS MOSCAS

agosto 18, 2010

EL SEÑOR DE LAS MOSCAS (novela)

El señor de las moscas

Autor            William
Golding

Género        Novela

Idioma         Inglés

Título original         Lord
of the flies

País Bandera del
Reino Unido Reino Unido

Formato      Impreso

El señor de las moscas (Lord of the Flies en inglés) es
la primera y más célebre novela de William Golding. Publicada en 1954, se
considera un clásico de la literatura inglesa de postguerra. En el año de su
publicación tuvo apenas difusión, manteniendo un volumen escaso de ventas. Años
más tarde alcanzó gran fama en Inglaterra, considerándose imprescindible su
lectura en colegios e institutos. Es una novela distópica.

 Argumento

Un avión que transporta sólo a unos estudiantes
británicos es derribado en periodo de guerra a causa de una fuerte tormenta y
se estrella contra una isla desierta, siendo los únicos supervivientes los
niños pasajeros, que se ven obligados a sobrevivir sin ningún adulto.

Ralph, uno de los chicos grandes, es elegido como líder
del grupo, pese a que Jack con sus ansias de poder deseaba esa posición. Para
tranquilizarlo, Ralph lo deja a cargo del grupo de cazadores.

Ralph, Jack y otro chico llamado Simon, hacen una
expedición y descubren una pequeña montaña. Cuando regresan les informan a los
otros que deben encender una fogata para llamar la atención de los barcos que
puedan llegar a pasar y de esta forma ser rescatados, el mantener la fogata
viva se queda como responsabilidad del grupo de cazadores.

Pronto los niños se olvidan de sus obligaciones y
comienzan a jugar y haraganear, mientras Ralph trata de hacerles recordar sus
obligaciones. Jack, líder de los cazadores de cerdos salvajes, se empieza a
obsesionar con el tema de la cacería después de haberse apiadado de su primer
objetivo. Un día, Ralph y Piggy descubren un barco en el horizonte y que la
hoguera para llamar la atención se encuentra apagada. Ralph le reprocha su
descuido a Jack pero éste no le hace caso pues acaban de cazar a su primer
cerdo y hace un enorme festejo junto con el resto de su grupo. Todos los
participantes tienen el cuerpo pintado con pinturas tribales.

Pronto se evidencia que los niños más jóvenes, llamados
por el resto “peques”, comienzan a tener pesadillas con una fiera que vaga por
la isla. A raíz de ese hecho los niños comienzan a tener miedo de la criatura,
en especial cuando uno de los peques sugiere que se oculta durante el día en el
mar. Jack aprovecha este miedo para controlar a los pequeños. Él y su tribu
cazan un cerdo, le cortan la cabeza y la clavan en una estaca como ofrenda a la
bestia. Este símbolo es luego llamado "El señor de las moscas", pues
pronto las moscas rodearon la cabeza.

Una noche, unos aviones sostienen una cruenta batalla
sobre la isla, pasando inadvertida para los jóvenes náufragos. Un piloto se
arroja con su paracaídas y llega a la montaña de la isla, donde cae muerto
enredado entre las rocas. Sam y Eric, mellizos comúnmente referidos como
Samyeric, que se encuentran caminando de noche cerca de la montaña, encuentran
al muerto en paracaídas y se asustan pensando que es "la bestia".
Descienden a los refugios al pie de la sierra y les cuentan al resto que la
bestia los atacó. Aun siendo de noche, y pese a la sugerencia de Ralph de ir a
cazar de día, Jack, Ralph y Simon salen a cazar a "la bestia", pero
cuando se acercan a la cima de la montaña confunden la silueta del cadáver del
paracaidista con un mono gigantesco. Los tres regresan a la base a contarle a
los demás y el miedo los rodea a todos.

Esa misma noche, cuando Simon visita su "lugar
secreto" donde armonizaba con la naturaleza, se encuentra con El Señor de
las Moscas, el cual en una ilusión le habla y le hace ver que la bestia no es
más que parte del salvajismo que vive en cada uno de los niños, y lo amenaza
diciendo que tendrá un poco de diversión con él. Tras esta visión Simon cae
desmayado. Al día siguiente, Simon va a la montaña y ve que la bestia no era
más que un paracaidista por lo que corre a la playa a contarle a los demás
enlodándose en el camino, sin embargo en la furia en la que la tribu se
encontraba tras la noticia de anoche Simon es atacado pensando que es la bestia
y asesinado antes que pudiera dar su noticia.

Tras esto Jack convoca una asamblea, desafiando la
autoridad de Ralph para realizarlas. Jack, furioso y acongojado, deserta del
grupo e invita a todos los que quieran a unirse a su tribu. Muchos chicos lo
siguen, quedando solo Ralph, Piggy y los mellizos Eric y Sam con algunos “peques.”
Después de esto cambian la ubicación de la fogata a la playa, donde es la base
de Ralph.

En el campamento original, los chicos discuten las
ventajas de que los desertores se hayan ido cuando Jack con dos de sus secuaces
llegan y después de varios golpes se roban los lentes de Piggy para obtener el
poder de hacer fuego.

Ralph, Piggy y el resto de su reducido grupo llegan a la
fiesta de Jack, allí él es el jefe y les ofrece unirse a su tribu.

A la mañana siguiente, los chicos van al campamento de Jack
para hacerle entrar en razón. Pero éste pelea con lanzas contra Ralph; Eric y
Sam son hechos prisioneros y convertidos a la tribu de Jack bajo su voluntad;
luego Piggy es asesinado por Roger cuando éste deja rodar una roca gigante
dirigida a Ralph, Ralph la oye y logra esquivarla pero la roca golpea a Piggy,
haciendo pedazos la concha que sostenía y aventándolo por el risco a 40 pies de
altura, partiéndole el cráneo.

Ralph escapa. En la noche se acerca al campamento cuando
los mellizos están haciendo guardia. Ellos le cuentan que Jack y Roger planean
lanzar a toda la tribu en su búsqueda por toda la isla, Así que Ralph encuentra
un escondite para pasar la noche.

Por la mañana Jack amenaza a los mellizos para que le
digan la ubicación de Ralph, al encontrarlo Ralph toma la estaca que era parte
del Señor de las Moscas y se esconde en donde no pueden alcanzarlo, y a los que
lo intentan los aleja con la estaca. Entonces Jack decide prender fuego toda la
isla para que Ralph no tuviese sitio para esconderse, al salir de su escondite
la tribu comienza a perseguirlo fieramente. Finalmente, después de una terrible
persecución, llega a la playa, en donde cae exhausto esperando su terrible
muerte; sin embargo, levanta la cabeza y se encuentra con que un general del
ejército que había divisado el humo causado por Jack y su tribu y finalmente
fueron todos rescatados, aunque ninguno con sentimientos inmediatos de alegría.

Personajes de la novela

    * Ralph: Es el
protagonista de la obra. Líder electo de los náufragos. Es rubio y muy
atractivo según el libro. A pesar que es el líder siempre le pide ayuda a
Piggy. Al inicio sugiere hacer una hoguera para hacer una señal y puedan
rescatarlos, pero se les descuida y olvida con el tiempo. Esto representa los
efectos débiles de la corrupción para las acciones buenas. Ralph quiere lo
mejor para todos pero se le olvida con frecuencia por lo que Piggy lo ayuda. Es
demasiado educado y usa la logica incluso en los peores momentos, como cuando
se enteran de la bestia. Ralph representa la democracia, aunque finalmente todo
sale en su contra y es casi muerto por Jack hasta que los rescata el general.

    * Jack: Su
nombre completo es Jack Merridew. Es el rival de Ralph, se podría decir que le
tiene celos porque él no es el líder. Es muy delgado, no muy guapo y pelirrojo.
Aparentemente es muy arrogante y consentido. Es el líder del coro cosa de lo
que él se jacta (Cuando comenta que él debe ser el jefe porque es el líder del
coro y puede dar el do sostenido). Si bien no es violento al inicio del libro,
sus actitudes van cambiando, al expresar su deseo por matar un cerdo y
abandonar la hoguera. Se podría afirmar que Jack representa la dictadura e
irracionalidad. Jack va cambiando más al poner a todos contra Ralph y separar
los grupos. Se vuelve muy violento y usa la fuerza bruta para traer a los
chicos a su grupo como cuando ordena a Roger que torture a SamyEric para esto.
Sin embargo aún conserva su humanidad, como demuestra sus reacción ante las
muertes de Simon y Piggy. Todo termina cuando Jack y sus salvajes se disponen a
quemar la isla para matar a Ralph pero llega un oficial de la marina en el
último minuto. Cuando Ralph asegura que él es el jefe, Jack vacila por un
instante pero reconoce a Ralph como el jefe indirectamente. Finalmente él llora
con los demás al ser rescatado.

    * Piggy
(Cerdito): Era el niño al cual todos le decían "Cerdito" y formaba
parte del grupo de Ralph. Es muy gordo, usa lentes y padece asma. Nunca se sabe
su verdadero nombre. Representa la voz de la razón. Su identificación con la
civilización se muestra cuando su aspecto no se descuida a diferencia de los
demás y su negación a la bestia. A pesar de ser más inteligente que Jack y Ralph
es discriminado y burlado por su gordura, su asma y sus gafas. Esto empeora
cuando Jack roba las gafas de Piggy y lo deja sin ver. Hace un último intento
porque Jack y su grupo sean racionales y en el intento es asesinado por Roger
al lanzarle una gran roca. Con su muerte y la destrucción de la Caracola, la
racionalidad y civilización desaparecen.

    * Simon: Otro
niño del coro. Es muy bajito, moreno, de ojos grandes y padece epilepsia. Es un
niño muy amable, con posibles referencias a Jesucristo. Disfruta la isla e
incluso encuentra un lugar donde estar con los animales y plantas. Simon es muy
tímido, pero como diría Jack: siempre se puede contar con él, aunque es tildado
de raro pero encuentra apoyo en Ralph, a quien lo ve como su único amigo. Es
quien descubre al Señor de las Moscas, quien amenaza a Simon en una
alucinación. Después de esto descubre que la bestia es un cadáver de
paracaidista. Desesperado va a decírselo a los demás pero es confundido con la
bestia y asesinado horriblemente. A pesar de todo, se revela que el sabía que
moriría. Representa la amabilidad.

    * Roger: Al
igual que Simon y Jack pertenece al coro. Un niño muy calmado que no habla
mucho. Es moreno, alto y con la mirada perdida. Si bien al inicio se siente
triste y desesperado cuando falla la primera hoguera, al final termina
distrayendose y se vuelve segundo al mando de Jack. Junto a Maurice ataca a
Johny, Henry y Percival destruyendo su castillo de arena. Maurice se siente
culpable pero Roger los sigue molestando. Al final, al ver que Jack es
irresponsable e irracional se aprovecha de eso y se abandona a sus instintos
animales. Mata a Piggy aplastándolo y no muestra remordimientos pero llora con
los demás cuando son rescatados. Representa el sadismo.

] Análisis

A lo largo de toda la novela Golding explora dos temas en
particular: la civilización contra la barbarie y la pérdida de la inocencia
infantil.

Al ser una alegoría de la naturaleza humana, cada
personaje representa diferentes aspectos de las personas. Ralph el orden y la
civilización. Piggy la razón y cordura de la sociedad. Jack el deseo de poder y
la maldad. Roger la crueldad y el sadismo en su mayor escala. Simon la bondad
natural del hombre. Desde un punto de vista político, los “peques” representan
a la gente común y los niños más grandes a las clases dirigentes. Mientras
Ralph, Simon y Piggy los protegen y tratan de usarlos para el bien del grupo,
Jack y Roger los manipulan para alcanzar sus macabros objetivos.

Curiosidades

    * El grupo
inglés Iron Maiden compuso una canción inspirada en la novela, llamada Lord of
the Flies, incluida en su disco The X Factor.

    * Existe un
episodio de Los Simpson titulado "Das Bus", basado en este libro
(temporada 9, episodio 14).

    * Esta novela
tiene un claro antecedente en la novela "Dos años de vacaciones", una
de las menos conocidas de Julio Verne. El tema es completamente análogo, y
también se plantean los conflictos por el poder entre niños perdidos en una
isla sin adultos.

    * El manga
japonés Cage of Eden del autor Yamada Keiyou, está inspirado en esta obra.

http://es.wikipedia.org/wiki/El_se%C3%B1or_de_las_moscas_%28novela%29

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evaluación nº 3

agosto 18, 2010

EVALUACION Nº 3 “MEMORIA DE MIS
PUTAS TRISTES”

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE_________________________________CURSO____FECHA______________

1.      LA EXPRESION
“MI SABIO TRISTE” ERA MUY UTILIZADA POR:

a)      Florina de Dios

b)      la madre del
protagonista

c)      la dueña del
burdel

d)      delgadita

2.      LA EXPRESION
“SABIO TRISTE” ES UN EPITETO PORQUE:

a)      Consiste en
la supresión de un elemento lingüístico necesario

b)       Usa  adjetivos innecesarios  para describir una idea o concepto.

c)      Es una
comparación

d)      Es una
exageración

3.      ¿A QUIEN SE
REFERÍA LA EXPRESIÓN “SABIO TRISTE”?

a)      Al
dependiente de la joyería

b)      Al  director del periódico l

c)      Al escritor
de la novela

d)      Al narrador
de la novela

4.      ¿QUÉ SE PODIA
VER DESDE EL BALCON DE LA CASA DEL PROTAGONISTA?

a)      el parque Universal,
la catedral y la estatua de colón

b)      el parque san
Nicolás, la catedral y la estatua de Colón ,el río magdalena,

         el muelle fluvial

c)      el río
magdalena

d)      el muelle
fluvial

5.      LA CASA DONDE
HABITABA EL PROTAGONISTA  ESTABA
UBICADA  EN:

a)       La acera del sol del Parque del cementerio
Universal

b)       La acera de sol del parque de San Nicolás

c)      Frente
a la estatua de colón

d)      el
barrio chino

6.      UNO DE LOS
SIGUIENTES ES EL NOMBRE DEL PERIODICO
DONDE TRABAJABA EL NONAGENARIO.

a)      EL HERALDO

b)      EL NACIONAL

c)      LA PRENSA

d)      LA PAZ

7.      ¿DURANTE
CUÁNTO TIEMPO TRABAJO EN EL PERIÓDICO EL PROTAGONISTA?

a)      Màs de 40
años

b)      Más de 50
años

c)      Cuarenta y
cinco años

d)      Cincuenta y
cinco años

8.      UNA DE LA
EXPRESIONES SIGUIENTES  ES UNA METAFORA.

a)      SOY UN CABO
DE RAZA SIN MÈRITOS…

b)      LA EDAD COMO
UNA GOTERA…

c)      EL SOL DE
AGOSTO ESTALLÒ…

d)      UNOS
ZARCILLOS DE ESMERALDA

9.      DE LA
EXPRESIÓN DEL PROTAGONISTA “No tengo que decirlo, porque se
me distingue a leguas: soy feo, tímido y anacrónico” SE PUEDE DEDUCIR QUE:

a)      Reconoce su
mal aspecto.

b)      Es  tímido

c)      Padecía el
complejo de patito feo

d)      Pensaba que
los demás eran más bonitos.

10.   ¿DESDE CUANDO
ASUMIÒ EL CARGO DE PROFESOR DE CASTELLANO?

a)      DESPUES DE
CUMPLIR VEINTE

b)      DESPUES DE SU
GRADO DE BACHILLER

c)      CUANDO ENTRÒ
AL PERIODICO

d)      A LOS
DIECIOCHO AÑOS.

11.    EL PROTAGONISTA LLEGABA A LA  REDACCION DEL PERIODICO A “CAZAR LA SEÑALES
DEL ESPACIO  SIDERAL”, LA EXPRESION ENTRE COMILLAS  SE PUEDE ENTENDER COMO:

a)      EL PROTAGONISTA ERA CAZADOR

b)      HABÌA INTERNET EN  LA OFICINA

c)       SE RECIBÌAN NOTICIAS EN Morse

d)      Había comunicación telefónica

12.    ¿CUANTOS VIAJES REALIZÒ EL PROTAGONISTA
EN SU VIDA?

a)      Cuatro

b)      Cuatro a Cartagena
y uno a Santa Marta

c)      Cuatro a
Cartagena

d)      Cuatro a
Santa marta y uno a Cartagena

13.  ¿QUÉ PAPEL JUEGA LA LUNA LLENA EN LA VIDA DEL PERSONAJE?

a.   Le producía ardor en el alma.

b.  Le producía ardor en ciertas partes del cuerpo.

c.   Le recordaba su pasado

d.  Le recordaba a su querida madre-

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JUEGO DE PREGUNTAS PARA LA COMPRENSION DE TEXTO

agosto 14, 2010

COMO SE REALIZA EL  JUEGO DE PREGUNTAS PARA LA COMPRENSION DE TEXTO LITERARIO

Dado que los tiempos van cambiando por la tecnología y los medios
de comunicación entre ellos la Tv.
donde se emiten muchos programas concursos que capturan el interés y atención
de los televidentes, entre ellos, nuestros estudiantes .En consonancia con ello,  la Escuela debe renovar sus formas y
dinámicas de aprendizaje por eso  surgen
actividades como el siguiente juego de preguntas para la comprensión de texto literario, el cual se describe a continuación.
Este juego potencializa el desarrollo del pensamiento y por ende  competencias ya que el estudiante además de
interactuar con grupos, logra habilidad para expresar interrogantes.

Previo al juego literario ya se han agotado las etapas de
promoción y selección del texto a leer,
con las respectivas consideraciones de conocimiento previo,  gusto, interés, época  y edad
los estudiantes.

PASOS A SEGUIR:

• Se
  le entrega el texto a leer a los estudiantes  para
  un tiempo determinado (que puede  ser de dos semanas o menos según
  corresponda realmente a sus intereses)
• Se
  le solicita  ,a cada estudiante,
  realizar un banco de preguntas sobre el mismo, que abarque lo literal ,lo
  inferencial y lo critico (aproximadamente 25 preguntas)
• Realizada
  la lectura por todos los estudiantes , se pasa a  formar
  ocho grupos de acuerdo al número total de los estudiantes( ocho
  grupos de cinco)
• Cada
  grupo elige un nombre para identificarse(los pilosos, los mejores ,los
  estudiosos ,etc.) y organizan el banco de preguntas individual en un banco
  de  preguntas grupal
• Se
  seleccionan dos grupos para empezar el juego literario que es una especie
  de competencia, en el mejor sentido de la palabra.
• Los
  dos grupos que empiezan el juego realizan un intercambio  de cinco preguntas en la primera vuela,
  las cuales deben  responder en  un mínimo de 3 para en la segunda vuelta
  agotar la misma posibilidad y pasar el juego.
• El
  resto de los estudiantes permanecen atentos a las preguntas puesto que si
  el equipo a  que le corresponde  decir la respuesta , no lo hace,
  cualquiera de los equipos restantes puede obtener un punto por  dar la respuesta acertada
• Se
  pasa  todos los equipos o grupos
• Se
  anotan los puntos obtenidos
• Se  cierra la actividad con un resumen de la
  obra literaria, un crucigrama o una sopa de letras.

Tal actividad  resulta agradable,
didáctica y formativa para los estudiantes porque aprenden a trabajar en
equipo. La “competencia” sólo  aguza su
atención cuando los demás están participando; impulsa su creatividad, en cuanto
a que, ellos realizan  sopas de letras o
crucigramas. Se hacen hábiles para la formulación de preguntas en grados de
complejidad (literal, inferencial, crítica). Aprenden a respetar la opinión de
los demás, y se comprometen en la actividad dando muestras de responsabilidad.

Es notorio el  desarrollo
del gusto por la lectura y el juego literario porque los estudiantes  cada vez realizan preguntas más complejas y
de detalles específicos lo que, de alguna manera, muestra lo exigente que se
van volviendo en su análisis personal e individual del texto.

Esta actividad se viene realizando como experiencia exitosa en un
periodo de cuatro años durante los cuales se le ha hecho un seguimiento que
permite la realización de ajustes que cualifican sus resultados.

Se cuenta con evidencias desde el comienzo de su implementación
(ver videos en youtube “PROMOLECTURA I Y II) http://www.youtube.com/watch?v=raOFlRTtRHw;
JUEGO DE PREGUNTAS-COMPRENSION DE TEXTO
LITERARIO

     

SANDRA MENDOZA NIEBLES.
Docente.

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf

http://franciscomartintorres.wordpress.com/author/pkomartin/page/6/

LITERATURA PRECOLOMBINA

MODIFICACIONES PRUEBAS SABER 11

SAMENI-IDDI-HIMNO